работаем с нарушениями развития речи у детей

Педагог-психолог
Специалист по прикладному анализу поведения
Занятия с детьми с особенностями развития:

• по формированию учебного поведения;
• по формированию навыков коммуникации, альтернативной коммуникации (РЕСS);
• социальных навыков – развитие речи (диалог, описание картинки, пересказ, умение задавать вопросы и т.д.);
• социальных навыков;
• навыков саморегуляции поведения;
• формирование приемлемого поведения

VB-MAPP тестирование
Обучение родителей
Супервизия

Специалист по прикладному анализу поведения (поведенческий аналитик)
Работа с детьми с РАС и другими нарушениями в развитии:

• тестирование навыков и определение целей обучения;
• разработка и применение программ поведенческого вмешательства;
• функциональный анализ поведения, разработка и применение планов коррекции

VB-MAPP тестирование

В академию речи мы попали случайно, и ни разу не пожалели об этом! У нас двое парней одному из них в три года пытались ставить столько различных диагнозов; и аутизм, и РАС, и просто «другие заболевания нервной системы». Ребенок не разговаривал: было в лексиконе 10 не сильно различимых слов, ни на чем особо не сосредотачивался и казалось не слышал когда к нему обращались.

Наталья Вадимовна буквально за 3 месяца, при занятиях 3 раза в неделю, научила его сидеть, слушать, сосредотачиваться. Начал пополняться словарный запас, навыки и умения, которые ребенок категорически не хотел осваивать. Наталья Вадимовна научила как правильно обращаться с такими детьми.

И спустя 3 года мы разговариваем фразово, слышим и слушаем; от всех проблем осталось только поведенческое несоответствие с нормотепичными детьми. Эту проблему мы исправляем с Марией, она с помощью методики ABA помогает нам. Еще мы посещаем в академии речи сенсорную интеграцию, где развиваем мелкую и крупную моторику.

Со вторым ребенком мы посещаем академию с логопедическими проблемами. Ребенок не выговаривал половину алфавита, с этим нам помогла Светлана Николаевна. За 2 года почти полностью исправлены все дефекты. Безмерно благодарна специалистам «Академии речи», и советую всем, у кого есть определенные проблемы с детишками.

В Академию речи ходим давно. Впервые привела сына, когда ему было 3 года. Не разговаривал совсем. Именно в Академии сыну запустили речь. Сначала звуки, потом слоги, далее слова и фразы.

Занимались у нескольких специалистов, логопедов, нейропсихолога, АВА, посещали как индивидуальные, так и групповые занятия. У специалистов всегда ответственный подход к процессу.

Присутствие родителя на занятии позволяет понимать и видеть как продолжать дома учебный процесс. Всегда нравился и комплексный подход к ребенку, к его особенностям.

При возникновении сложностей на занятии специалисты данного центра совместно пытаются найти компромисс, чтобы занятие было комфортным и результативным.

На самом деле я очень рада, что в свое время мы попали в Академию речи. Нам в принципе на жизненном пути Максима попадаются педагоги, которым не все равно и которым важен результат. Мы ведь к вам попали, когда Максиму было всего 1,11. Он на тот момент был самым маленьким в Академии. ОЙ, а как жестко проходила адаптация, сколько нервов моих и слез Максима ))) Но зато какой результат мы получили!

Нейропсихолог ... за 3 занятия научила вообще неговорящего ребенка сортировать цвета (базовые: красный, желтый, зеленый, оранжевый). И ведь с тех пор он почти не ошибался

А заговорил Максим ведь на уроке у Натальи Вадимовны... 9 февраля 2022 года. И ребенка прям прорвало с тех пор.

Вообще мне нравится подход педагогов. Я лично с каждым не знакома, но слышно, как проходят занятия. Кто-то строже, кто-то помягче. Но они пытаются найти подход к каждому ребенку. По крайней мере так с нами было.

А сколько советов я в свое время услышала от Натальи Вадимовны и Екатерины безумно волнительной маме )))) Даже иногда в качестве психолога они были для меня, советовали, как поступить в той или иной ситуации!

Сейчас мы вернулись снова в Академию, уже к логопеду ходим заниматься.
Конечно, я уже говорила и буду говорить спасибо педагогам Академии! )))

Наталья Вадимовна, это огромное счастье для нас, что мы с Яриком познакомились с Вами!!! До 5 лет ребенок вообще не разговаривал, но благодаря Вашему труду, интересным занятиям Ярик достиг потрясающих успехов!!!

Ребенок бежит на Ваши занятия с удовольствием и радостью! А я получила столько полезной информации и знаний, сколько не получала за все эти 5 лет поиска!Теперь я абсолютно уверена, что у моего ребенка всё будет отлично!Наташа прекрасный специалист своего дела и замечательный человек!

Хотела бы выразить огромную благодарность коллективу вашего центра, за то, что мой ребенок ГОВОРИТ! То что казалось само собой разумеющимся, в жизни нашего ребенка стало сложностью.

Благодаря вам сын не просто стал говорить, а болтать, сочинять и даже петь! Стал физически более развитым, терпеливым, научился коммуникации с детьми. Невозможно описать словами какое счастье испытывает мама при виде своего говоруна!

Я каждый день благодарю Бога и Вас за то, что подарили сыну возможность говорить, за эту коллосальную работу, которую вы проделали с мои ребенком, за ваши знания, за ваш опыт!Благодарю!

Диагностика, коррекция и развитие речи у детей и взрослых с различными нарушениями.

Основываясь на результатах диагностики, логопеды создают индивидуальные программы коррекции речи, которые включают в себя различные упражнения и игры.

Часть работы логопеда – это обучение родителей методам и приемам для занятий с ребенком дома.

Коррекция тяжёлых речевых нарушений у детей, возникающих на фоне психических, физических, генетических патологий.

После диагностики речевых нарушений специалист создает индивидуальные программы коррекции и развития речи.

Обучает родителей применять специальные методики, учитывая специфику потребностей детей с нарушениями развития.

Улучшение мышечного тонуса, координации движений губ, языка и других органов артикуляции для улучшения произношения.

Метод часто используется в работе с детьми, страдающими от недоразвития артикуляционной мускулатуры или нарушений речи.

Логопедический массаж обычно применяется в сочетании с другими методами логопедической коррекции.

Это комплекс специальных телесно-ориентированных и нейропсихологических методик, которые направлены на коррекцию различных нарушений в моторном и когнитивном (память, внимание, мышление, восприятие, речь) развитии ребёнка с целью восстановления у него нормальной мозговой деятельности.

Методы двигательной нейрокоррекции позволяют простимулировать развитие функций центральной и периферической нервной системы, наработать новые связи между корой и подкорковыми структурами головного мозга и межполушарные связи, способствуют развитию целостного, пластичного и скоординированного движения, что в дальнейшем поможет улучшить социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Занятия проводятся по индивидуальной программе, разработанной на основе диагностике ребенка.

Работа с поведением ребёнка, освоением им новых навыков, коррекция нежелательного поведения.

Специалисты по АВА проводят оценку поведения и обучаемых навыков, разрабатывают индивидуальные программы и планы коррекции, ориентированные на развитие социальных, коммуникативных и функциональных навыков.

Работают с родителями, чтобы помочь им понять и применять принципы поведенческой науки в повседневной жизни.

Составляют программу формирования навыков ребенка на основании тестирования VB-MAPP.

Психологическая помощь детям и взрослым по решению внутренних психологических проблем и выстраиванию отношений с окружающими.

Развитие высших психических функций, необходимых для обучения в школе: воображение, речь и другое. Программа экспресс-подготовки к школе рассчитана на 3 месяца, занятия по авторской методике.

Чему научится ребенок на занятиях:

• Способности концентрировать внимание.
• Умению слушать учителя и выполнять задания.
• Умению устанавливать логические связи между явлениями и событиями.
• Развитию речи и моторной ловкости.
• Управлению своими эмоциями, получению удовольствия от познания нового.

Развитие музыкального слуха, тембра и регистра голоса, укрепление дыхательной системы, исправление дефектов речи.

Что ждёт на занятиях:

• обучение правильному дыханию с помощью специальных упражнений;
• вокальные распевки - специальные упражнения, позволяющие расширить диапазон певческого голоса, сделать его уверенным и выразительным;
• развитие музыкального слуха;
• работа над репертуаром.